I motsetning til hva mange tror, bør miljøundervisning ikke begrenses til én enkelt leksjon per uke der elevene lærer om farene ved dårlig resirkulering eller skadene på naturen. Hvis vi virkelig ønsker å styrke elevene til å beskytte planeten vår, er det nødvendig å gjøre denne typen utdanning til en integrert del av skolens læreplan.
Det betyr at lærere og foreldre bør samarbeide for å gi elevene en eksempel på en holdning og en annen kultur. Elevene skal kunne mestre nye konsepter og faktisk praktisere dem umiddelbart! På denne måten vil ikke læringsprosessen føles statisk eller begrenset. Nøkkelen representerer en kontinuerlig prosess, og nøkkelen er å la elevene se hvordan miljøutfordringene våre er relatert til hvert prosjekt og hver oppgave som tas.
Innholdsfortegnelse
Gi studentene mulighet til å beskytte planeten vår
– Deltakelse i globale miljøkampanjer.
Hvis foredraget går om en gjennomsnittlig skole eller høyskole, er den beste måten å holde studentene dyktige på å delta i sosiale og miljømessige kampanjer. Det kan relatere seg til både lokale og globale problemstillinger siden man kan bli en del av internasjonale prosjekter.
På samme måte kan studentene velge å komme med et solenergiprosjekt eller resirkuleringsløsninger. Hvis det ikke er lett å få frem meldingen, kan du skrive skrive forskningsoppgaven min melding kan være ganske nyttig, spesielt hvis du trenger en profesjonell til å redigere og sjekke skrivingen din.
– Bruke sosiale medier for å gjøre en forskjell.
Ikke overse å vende deg til sosiale medieplattformer som Facebook, Twitter og Instagram for å fremme miljøverdier. Fra video- og tekstinnholdsbloggene til å gjennomføre intervjuer med ulike eksperter på feltet, kan studenter i alle aldre gjøre en forskjell.
Bare tenk på Greta Thunberg og hennes utholdenhet for å se hvor mye et barn kan oppnå ved å stå for det man tror på. Som en alternativ løsning kan du opprette private skolegrupper og samarbeide med elever fra fjerntliggende deler av verden for å lage globale miljøspørsmål kjent.
– Feltstudier og skolehagearbeid.
Avhengig av tilgjengelige ressurser er det alltid mulig å lage både innendørs og utendørs hageplasser for observasjon og eksperimentering. Du bør ta en titt på Waldorf-utdanningseksemplene for å lære hvordan praktiske studier og feltstudier kan kobles til blant annet biologi-, historie- og geografitimer.
For å gjøre ting enda mer inspirerende kan du tenke på å spille en sjørøverøy eller tenke på overlevelsesspill der miljøvern er hovedfokus. Tilnærming ulike tematiske spill, legg til et element av kreativitet, og miljøvernutfordringer vil bli mer tilgjengelige og relevante.
– Å bli en sertifisert miljøverner.
Hvis du ønsker å ta ting videre som student eller ønsker å bli en sertifisert spesialist som kan være vertskap for miljøundervisningstimer, er det mange muligheter å vurdere.
Tenk på å lese anmeldelser på nett for høyskoler som fokuserer på en slik type læring, og finn ut hva du ønsker å motta ved å utforske miljøundervisning mål. Siden det meste av slik læring kan gjøres eksternt med en liste over justerbare praktiske oppgaver, er det ingen grunn til å gå glipp av en mulighet!
La studentene styre!
Nei, det vil ikke resultere i totalt kaos og endeløs skravling av unge stemmer når de diskuterer de nyeste videospillene i klasserommet! Praksisen viser at de elevene som får mer frihet under miljøundervisningstimene, har en tendens til å bli mer kreative og selvsikre når de uttaler seg om forskjellige ideer og faktisk hjelper hverandre med å oppnå klarhet. Uten tvil er en lærers veiledning avgjørende for å sikre at det ikke blir gjort feil.
Samtidig er det tilstrekkelig å gi unge elever en liste over mål og la dem snakke om følelsene og løsningene de ser. Dette er hvor mange studenter finne miljøløsninger og finne på ting ved å lære å tenke annerledes.
Ved å la elevene utelukke og si fra, lar vi dem også gjennomføre analyser og tilnærme seg samme sett med miljøproblemer på en måte som ikke har vært prøvd før. Det vil ikke bare engasjere en dypere tankeprosess, men vil gi sjenerte og engstelige elever mer selvtillit og selvtillit.
BIO
Diane Sherron er en pedagog med lidenskap for miljøkampanjer. Når hun besøker skoler og høyskoler over hele landet, fremmer hun en sunn livsstil med fokus på beskyttelse av planeten vår. Følg Diane for å lære hvordan du kan gjøre en positiv forskjell og møte alle dine akademiske utfordringer.
